本教案旨在通過(guò)安吉游戲中的創(chuàng)意搭建活動(dòng)，激發(fā)孩子們的無(wú)限創(chuàng)意和想象力?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：教師引導(dǎo)孩子們觀(guān)察并討論不同形狀和材質(zhì)的積木，激發(fā)他們的興趣；孩子們分組進(jìn)行自由搭建，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出自己想象中的作品；孩子們展示自己的作品并分享創(chuàng)作思路，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠鍛煉動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師還可以引導(dǎo)孩子們將創(chuàng)意搭建與日常生活、自然環(huán)境等元素相結(jié)合，進(jìn)一步拓展他們的思維和視野。
在當(dāng)今教育領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)已成為一種趨勢(shì)，它通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，安吉游戲，作為中國(guó)教育創(chuàng)新實(shí)踐的典范，其核心理念是“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，強(qiáng)調(diào)在自然、真實(shí)的環(huán)境中，通過(guò)自由、自主、創(chuàng)造的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。“創(chuàng)意搭建”作為安吉游戲的重要組成部分，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力、空間感知能力，還極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
一、教案背景與目標(biāo)
本教案旨在通過(guò)“安吉游戲之創(chuàng)意搭建”活動(dòng)，為3-6歲幼兒提供一個(gè)開(kāi)放、探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們希望通過(guò)這一活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，更重要的是激發(fā)他們對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞剿饔?，同時(shí)促進(jìn)其社會(huì)交往能力和情感表達(dá)能力的提升。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：安全無(wú)毒的積木（包括大、中、小不同尺寸的木質(zhì)積木）、紙板、彩繪顏料、繩子、膠水等，確保所有材料符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)。
2、環(huán)境布置：選擇一個(gè)寬敞、安全、光線(xiàn)充足的室內(nèi)或室外空間作為搭建區(qū)域，地面鋪設(shè)軟墊或沙子，以保護(hù)孩子免受意外傷害。
3、教師培訓(xùn)：教師需提前接受關(guān)于安吉游戲理念和創(chuàng)意搭建技巧的培訓(xùn)，確保能夠引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
三、活動(dòng)流程與實(shí)施
1. 引入階段（5分鐘）
故事導(dǎo)入：以一個(gè)富有啟發(fā)性的小故事作為開(kāi)場(chǎng)，小動(dòng)物們的夢(mèng)想家園”，激發(fā)孩子們對(duì)搭建的興趣和想象力。
安全教育：簡(jiǎn)要介紹搭建時(shí)需注意的安全事項(xiàng)，如不將積木放入口中、使用工具時(shí)的正確姿勢(shì)等。
2. 自由探索與討論（10分鐘）
自由選擇材料：鼓勵(lì)孩子們自由選擇喜歡的材料進(jìn)行初步探索和嘗試。
小組討論：引導(dǎo)孩子們圍坐一起，分享自己的想法和計(jì)劃，教師可提問(wèn)引導(dǎo)：“你想為小動(dòng)物們建造什么樣的家？”、“你覺(jué)得需要哪些材料？”等。
3. 創(chuàng)意搭建（25分鐘）
分組合作：根據(jù)孩子們的興趣和意愿進(jìn)行分組，每組3-4人，鼓勵(lì)他們共同設(shè)計(jì)并搭建作品。
教師指導(dǎo)：教師作為觀(guān)察者和支持者，在旁觀(guān)察孩子們的搭建過(guò)程，適時(shí)給予材料上的幫助或方法上的指導(dǎo)，但避免過(guò)度干預(yù)，讓孩子們自主完成創(chuàng)作。
鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的搭建方式，如使用不同形狀的積木組合出新穎的結(jié)構(gòu)，或利用紙板、彩繪等材料增加作品的創(chuàng)意性。
4. 展示與分享（10分鐘）
作品展示：每組派代表介紹他們的作品，包括設(shè)計(jì)理念、使用的材料和遇到的挑戰(zhàn)及解決方法。
同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)其他孩子對(duì)展示的作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)相互欣賞的社交技能。
教師總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和孩子們的進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的重要性。
5. 反思與延伸（5分鐘）
個(gè)人反思：引導(dǎo)孩子們思考在搭建過(guò)程中學(xué)到了什么，有哪些地方可以做得更好。
家庭作業(yè)：布置一個(gè)與今天活動(dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓孩子們回家后與家長(zhǎng)一起用家里的物品繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意搭建，并記錄下過(guò)程和感受。
四、活動(dòng)評(píng)估與反思
過(guò)程評(píng)估：通過(guò)觀(guān)察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與度、合作情況、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估活動(dòng)的成效。
成果評(píng)估：不僅看最終的作品是否精美或復(fù)雜，更注重孩子們?cè)谶^(guò)程中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或問(wèn)卷形式收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋，了解家庭中孩子對(duì)創(chuàng)意搭建的興趣變化及在家中的延伸應(yīng)用情況。
五、結(jié)語(yǔ)
安吉游戲的創(chuàng)意搭建教案不僅是一場(chǎng)游戲活動(dòng)，更是一次關(guān)于兒童創(chuàng)造力、社交能力和問(wèn)題解決能力的綜合訓(xùn)練，它讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們期待能夠?yàn)楹⒆觽兊奈磥?lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谔剿鞯牡缆飞嫌赂仪靶校粩喟l(fā)現(xiàn)新的可能。
